社會(huì)的快速發(fā)展，教育的關(guān)注重點(diǎn)正在從單純的知識(shí)傳授轉(zhuǎn)化為綜合素質(zhì)提升。在這個(gè)過(guò)程中，心理健康已經(jīng)變成了各級(jí)教育部門(mén)的重要工作之一。健康的心理狀態(tài)不僅是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更是一個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的基石。而隨著智能技術(shù)的普及，智慧校園為心理健康教育的發(fā)展提供了新的支撐和思路。

　　一、智慧校園背景下心理健康教育的發(fā)展?fàn)顩r

　　智慧校園是一個(gè)智慧化的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)。在智慧校園下，心理健康學(xué)科不斷得到強(qiáng)化，其相關(guān)教學(xué)即是以學(xué)生的心理健康狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，建立一個(gè)全面的心理健康教育系統(tǒng)。智慧校園發(fā)展，向我們展示了許多的信息化教育新模式，如在線學(xué)習(xí)、數(shù)據(jù)化管理、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、虛擬化實(shí)驗(yàn)等，進(jìn)而充分發(fā)展出智慧校園情感教育系統(tǒng)以及心理健康測(cè)評(píng)系統(tǒng)等針對(duì)性質(zhì)和綜合性強(qiáng)的教育工具和平臺(tái)。

　　智慧校園下心理健康教育的應(yīng)用方式

　　智能心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)的應(yīng)用

　　智慧校園下心理健康教育的第一步，通常是采用一個(gè)人性化的智能心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)作為引導(dǎo)，允許學(xué)生免費(fèi)快速了解自己的心理狀態(tài)，讓教師可以根據(jù)學(xué)生的心理狀態(tài)設(shè)計(jì)具體的教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生的心理測(cè)評(píng)結(jié)果，針對(duì)他們的心理狀況進(jìn)行指導(dǎo)，并為他們提供個(gè)性化的心理輔導(dǎo)服務(wù)。

　　二、個(gè)性化心理輔導(dǎo)及技能培養(yǎng)

　　針對(duì)不同的心理問(wèn)題，采用不同的心理輔導(dǎo)方式，提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)服務(wù)，以學(xué)生的需求為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化指導(dǎo)，提供有效的心理輔導(dǎo)方案。此外，也應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，今后能更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。

　　心理健康公共課的全面發(fā)展與建構(gòu)

　　心理健康教育并不是一個(gè)短期的事業(yè)，學(xué)生們要在不斷地學(xué)習(xí)與生活中形成良好的心理健康習(xí)慣。在智慧校園下，可以開(kāi)設(shè)心理健康的公共課，期望以全面化發(fā)展的態(tài)度來(lái)幫助學(xué)生不斷地認(rèn)識(shí)與掌握心理健康知識(shí)。

　　三、智慧校園心理健康教育的意義與成果

　　促進(jìn)學(xué)生心理健康

　　開(kāi)展智慧校園下的心理健康教育，可以讓學(xué)生們更好地認(rèn)識(shí)自己的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，經(jīng)歷情緒管理等能力的培養(yǎng)，成為全方位的人才。

　　形成系統(tǒng)的心理健康教育制度

　　智慧校園下的心理健康教育，不再是個(gè)別的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，而是形成了全面的制度體系，包括心理健康評(píng)估、困擾部分學(xué)生的心理問(wèn)題針對(duì)性解決、心理健康教育等相關(guān)活動(dòng)，為學(xué)生提供全方位的心理健康服務(wù)，形成系統(tǒng)的心理健康教育體系。

　　建立心理健康文化氛圍

　　開(kāi)展智慧校園心理健康教育，有益于建立心理健康文化氛圍，使學(xué)校全體師生關(guān)注心理健康問(wèn)題，增強(qiáng)心理健康意識(shí)。學(xué)生們能夠更加積極地從各個(gè)角度、各個(gè)維度關(guān)注心理健康，實(shí)現(xiàn)校園全體行動(dòng)，逐漸形成校園內(nèi)助人為樂(lè)、共同關(guān)注心理健康的文化氛圍。

　　四、面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略

　　在智慧校園下，心理健康教育需要面臨一些挑戰(zhàn)，如如何鼓勵(lì)學(xué)生克服恐懼和焦慮等等。我們可以采用以下策略來(lái)應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)：

　　為學(xué)生提供充分的心理支持

　　學(xué)生經(jīng)常需要心理上的支持，包括教師或輔導(dǎo)員提供的一對(duì)一談話或心理支援微信群等等。高?？梢院蜕鐣?huì)機(jī)構(gòu)合作，組建專業(yè)心理輔導(dǎo)teams，為學(xué)生提供更為全面的支持服務(wù)。

　　科學(xué)引導(dǎo)

　　比如針對(duì)心理問(wèn)題、興趣愛(ài)好等方面，進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)是非常必要的。學(xué)校可以通過(guò)各種實(shí)用的專業(yè)心理測(cè)驗(yàn)以及多方位跟進(jìn)，幫助學(xué)生充分發(fā)揮自身有益的興趣愛(ài)好，從而使自己更好地成長(zhǎng)。

　　五、總結(jié)

　　智慧校園給心理健康教育帶來(lái)了很大的機(jī)遇，形成了一個(gè)全面的智慧化學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。高校應(yīng)從多個(gè)角度入手，充分發(fā)揮智慧校園下心理健康教育的優(yōu)勢(shì)，建立起完整健全的心理健康教育體系，同時(shí)也應(yīng)不斷地提升心理support的專業(yè)水平，推進(jìn)心理健康文化的普及，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)，并在日后良性地發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)等綜合能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)擁有更好人生的目標(biāo)。智慧校園建設(shè)中的信息安全問(wèn)題研究